EL PARADIGMA TECNOLÓGICO EN LA EDUCACIÓN

La educación de nuestro tiempo está marcada por el uso de las TICS. Ahora la medida en que estas se usan o se implementan en el aula está en estrecha relación con la economía de la Institución Educativa. También claro esta, cuenta el apoyo gubernamental, del municipio, las entidades privadas, etc. Muchas son las experiencias exitosas del uso provechoso de las TICS con pocos o escasos recursos. El uso de máquinas antiguas bajo plataforma linux o el uso de maquinas antiguas explotando software libre de requerimientos mínimos son dos ejemplos interesantes. El trabajo en equipo con tres o cuatro computadoras, el uso de TV coder para usar la TV como un monitor más grande son otras opciones que se manejan cuando hay carencias de recursos. Lo más rescatable de estas experiencias exitosas es que se basa en el interés de los profesores en hacer una educación moderna. Se basa en el deseo de innovar y romper con esquemas de aprendizaje que ya son obsoletos. Se basa en la respuesta creativa de maestros que desean introducir las TICS en las sesiones de aprendizaje a pesar de no contar con los recursos suficientes. A la par existe otra realidad, preocupante en este caso. Hay colegios que cuentan con servicios de internet gratuito, 20 o más computadoras donadas y sin embargo no existe el mismo espírirtu innovador de aquellos colegios donde las carencias son  notables. En unos ya se integra las tics al currículo en las otras a pesar de la infraestructura y el equipamiento se sigue enseñando computación como una asignatura aislada y/o complementaria y los profesores no trabajan con ODEs (Objetos Digitales Educativos) o simplemente los ignoran. Ese es precisamente el paradigma tecnológico de esta década: profesores que no se encuentran preparados para enfrentar el fenómeno tecnológico en nuestras aulas. Mientras los estudiantes navegan por internet, bajan música y video, se relacionan por las redes sociales, intercambian archivos digitales, hay muchos profesores que todavía aún, el solo hecho de abrir el correo representa un obstáculo. ¿Pero que es lo que ha sucedido? que los profesores se han ido quedando a la zaga en una realidad tan cambiante y marcada por la tecnología: la realidad del siglo XXI. Es menester entonces reasumir el reto de la capacitación y la actualización docente en el uso de las TICS y las herramientas informáticas básicas a fin de estar a tono con las demandas, necesidades e intereses de nuestros nuevos estudiantes. También los docentes de esta nueva era deben estar inmersos en redes educativas, plataformas virtuale, foros, capacitación on line, manejar blogs personales y profesionales e intercambiar experiencias con docentes de otras ciudades del país y del extranjero. La tendencia nos impulsa a derribar los muros de la escuela, el docente debe estar donde están los jóvenes: en línea, en internet.

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