10 ago 2010
NATIVOS DIGITALES E INMIGRANTES DIGITALES
En todos los eventos vinculados al uso de las Tics, informática educativa y eventos similares se habla mucho de estos conceptos. Pero de qué se trata. De qué hablamos cuando nos referimos a nativo digital e inmigrante digital.
El término nativo digital hace alusión a todas aquellas personas que precisamente nacieron en la era del internet y el auge de las Tics. Personas jóvenes que se desenvuelven con gran naturalidad utilizando la tecnología, que están ávida de ella y la utilizan plenamente como parte indispensable de su vida.
Genís Roca propone algunas características de estos nativos:
- El dominio de los medios de producción digital. Les gusta crear, les gusta mucho crear, y lo digital lo hace posible. Ya sólo es cuestión de tiempo y esfuerzo (y talento)...
- El mundo como terreno de juego. Todo se desarrolla a escala global con normalidad...
- La red como elemento socializador. Incorporan la red como elemento vertebrador, algo que los inmigrantes digitales no suelen hacer....
- Aprenden en red y de la red. Dice Luís Rull, de un muchacho nativo digital: “… a los pocos segundos que empezara a hablar me quedé estupefacto: ese chico estaba hablando de anclaje, economía de la atención, ethos colectivos,… sin conocer ninguno de esos términos. Conocía los conceptos sin tener que haberlos estudiado, por pura experiencia y reflexión.”
- Dan importancia a la identidad digital...
- Participan de la conversación...
- Crecen diferente. Ya que lo hacen explorando y transgrediendo.
Ahora bien los inmigrantes digitales son aquellas personas que nacieron antes de la eclosión de la internet y las tics pero que se han adaptado a estos cambios básicamente por necesidad laboral. En muchos casos los inmigrantes solo usan la tecnología porque su trabajo se lo exige pero no la consideran como parte esencial de su vida.
Pero y aquellas personas que ni siquiera son inmigrantes digitales… cada vez son menos y se limitan a zonas alejadas. Recordemos que hasta las poblaciones más remotas acceden ahora a internet. Y de alguna u otra forma nos involucramos con las tecnologías en menor o mayor medida.
El principal problema de los inmigrantes digitales se produce en el sector educación, donde se nota a veces de manera dramática la desconexión entre docentes y estudiantes. Aquí el profesor por una necesidad pedagógica y de interactuar con sus estudiantes de una manera más cercana a sus intereses debe involucrarse directamente en el uso de tecnologías y herramientas con las que a veces le cuesta trabajo familiarizarse y que constantemente están en evolución.
Los inmigrantes digitales que somos muchos llegamos a una patria nueva donde debemos esforzarnos para “sobrevivir”. Sin embargo una vez instalados podemos también con el tiempo sentirnos cómodos y disfrutar de las grandes ventajas y potencialidades del mundo digital.
Profesor Rubén Cruz Huertas, Arequipa 2010
6 ago 2010
LAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES Y LA EDUCACIÓN
Los mundiales de fútbol son una vitrina económica que implica miles de millones de dólares en juego no solo por cuestiones de patrocinio, publicidad, transmisiones, etc. sino porque la innovación tecnológica se hace presente con sus últimas novedades. Dos aspectos a resaltar son precisamente el mejoramiento de las transmisiones por internet y la transmisión de imágenes en 3D.
La banda ancha permite transmitir en vivo y con mejor resolución no solo eventos deportivos y musicales. Podemos asistir a conferencias virtuales o teleconferencias de toda índole de cualquier parte del mundo. Además la internet de hoy es cada vez más interactiva, siendo el usuario protagonista directo. El lado positivo es que podemos emplear estos avances para educar. Se puede coordinar para que profesores de otras ciudades nos brinden una conferencia desde su propia casa ahorrando costos de viáticos y disponibilidad por ejemplo. Pero en casos más cercanos podemos utilizar el video chat para monitorear el trabajo de nuestros estudiantes o estar inmersos en las diversas redes sociales como face book o tweeter de las cuales son partícipes asiduos. La promoción del 5º año viaja al Cuzco y puede transmitir desde una laptop a sus compañeros del colegio las incidencias del viaje. Los estudiantes de 5º grado de Primaria visitan el Monasterio de Santa Catalina y transmiten en vivo parte del recorrido a sus compañeros que están en Tiabaya. Las aplicaciones son diversas solo limitadas por la creatividad en el uso de estos recursos. Aunque los costos de la internet móvil banda ancha todavía son elevados para la educación pública se pueden financiar a través de proyectos a cargo de por ejemplo los municipios escolares. La tendencia nos llevará a más materiales para compartir en vivo, es decir transmisiones en el momento que suceden.
La tecnología 3D nació expresamente para el cine y ha evolucionado en su uso doméstico para la televisión. Grandes corporaciones como National Geographic y Discovery ya graban programas para ser disfrutados en imagen tridimensional. ¿Se imaginan esta tecnología en nuestras aulas? Claro por ahora los precios de estos televisores y reproductores 3D son elevados. Pero lo mismo decíamos de los proyectores y computadoras hace unos años. Lo interesante es intentar es a la par de la tecnología. Y como vemos, muchos productos han sido creados con fines comerciales pero pueden y deben ser usados con fines más provechosos. La educación de nuestros tiempos así lo exige.
Rubén Cruz Huertas
La banda ancha permite transmitir en vivo y con mejor resolución no solo eventos deportivos y musicales. Podemos asistir a conferencias virtuales o teleconferencias de toda índole de cualquier parte del mundo. Además la internet de hoy es cada vez más interactiva, siendo el usuario protagonista directo. El lado positivo es que podemos emplear estos avances para educar. Se puede coordinar para que profesores de otras ciudades nos brinden una conferencia desde su propia casa ahorrando costos de viáticos y disponibilidad por ejemplo. Pero en casos más cercanos podemos utilizar el video chat para monitorear el trabajo de nuestros estudiantes o estar inmersos en las diversas redes sociales como face book o tweeter de las cuales son partícipes asiduos. La promoción del 5º año viaja al Cuzco y puede transmitir desde una laptop a sus compañeros del colegio las incidencias del viaje. Los estudiantes de 5º grado de Primaria visitan el Monasterio de Santa Catalina y transmiten en vivo parte del recorrido a sus compañeros que están en Tiabaya. Las aplicaciones son diversas solo limitadas por la creatividad en el uso de estos recursos. Aunque los costos de la internet móvil banda ancha todavía son elevados para la educación pública se pueden financiar a través de proyectos a cargo de por ejemplo los municipios escolares. La tendencia nos llevará a más materiales para compartir en vivo, es decir transmisiones en el momento que suceden.
La tecnología 3D nació expresamente para el cine y ha evolucionado en su uso doméstico para la televisión. Grandes corporaciones como National Geographic y Discovery ya graban programas para ser disfrutados en imagen tridimensional. ¿Se imaginan esta tecnología en nuestras aulas? Claro por ahora los precios de estos televisores y reproductores 3D son elevados. Pero lo mismo decíamos de los proyectores y computadoras hace unos años. Lo interesante es intentar es a la par de la tecnología. Y como vemos, muchos productos han sido creados con fines comerciales pero pueden y deben ser usados con fines más provechosos. La educación de nuestros tiempos así lo exige.
Rubén Cruz Huertas
2 ago 2010
BIENVENIDOS A NUESTRO BLOG
SEMBRAMOS HOY PARA COSECHAR MAÑANA
Las Aulas de Innovación Pedagógica cumplen con el objetivo primordial de romper con la educación tradicional. Utilizar las TIC como poderosas herramientas de apoyo en el diseño y ejecución de actividades de aprendizaje en el marco de una educación de calidad.
La brecha tecnológica que separa a los países desarrollados de los países emergentes puede y debe necesariamente ser acortada. La educación moderna, precisamente se apoya en las nuevas tecnologías para brindar a los profesores pero sobre todo a los estudiantes, oportunidades de aprendizaje significativo, eficiente y coherente con la globalización. Naturalmente, los docentes deben estar a la altura de este desafío que significa trabajar con las TIC, a través de una capacitación constante que permita en una primera instancia el dominio básico de la computadora y otros elementos tecnológicos. La segunda instancia implica el construir sus propios objetos digitales educativos, sus propios materiales digitales y trabajar en ambientes virtuales de aprendizaje que ya no se limitan a un aula de cómputo, sino que emplean el ciberespacio como una gran plataforma educativa.
Es de nuestro particular interés difundir los avances que se realizan en este contexto en la Red de Docentes Responsables de Aula de Innovación Pedagógica DIGETE. Este blog nace de la inquietud de difundir diversas experiencias pedagógicas y de motivar al docente vinculado a las TIC para un mejor desempeño de su labor de la mano de la tecnología y sus diversas potencialidades aplicadas a la educación.
Este es un blog abierto a todos los profesores que incursionan en el uso de las TIC, pero de manera especial va dirigido a nuestros profesores responsables de Aula de Innovación Pedagógica DIGETE de la ciudad de Arequipa.
Esperemos que este blog permita un interaprendizaje docente y sea una ventana abierta a sus sugerencias y aportes que nos beneficien mutuamente.
Arequipa, julio del 2011
RED DE DOCENTES RESPONSABLES DE AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÒGICA DIGETE
